Es el resultado de la puesta en práctica de los dos primeros componentes ante dichos. Tiene el respaldo oficial del Ministerio de Educación por el Acuerdo Ministerial Nº. 485 en el que  reconoce oficialmente el Proyecto Salesiano de Innovación Educativa y Curricular como modelo educativo salesiano y su puesta en práctica en todos sus centros educativos con la modalidad de experimentales.

Rasgos principales del PROSIEC:

• Es un proyecto que traza los lineamientos de un nuevo método de enseñar y aprender.
• Se basa en los principios de la educación católica y salesiana.
• Se deja iluminar por el aporte de los más grandes pensadores en educación de la actualidad.
•   Su paradigma pedagógico tiene como foco central la persona humana, al que se   la mira desde cuatro dimensiones que tocan su ubicación existencial y trascendental, su formación educativo-cultural, su pertenencia social,  su orientación vocacional y estilo de vida para llegar a su plenitud humana y espiritual.
•  La educación se inspira en la persona y palabras de Jesús como fuente inagotable de sabiduría humana y espiritual que aseguran al aprendiente su desarrollo a plenitud.  Todo esto en un ambiente de familiaridad entre enseñantes y aprendientes, propio del estilo educativo salesiano.
• Los componentes nucleares del currículo propuesto en el PROSIEC  son la formación y el aprendizaje para la comprensión, transformación y evangelización. La formación se refiere al crecimiento armónico del ser humano; el aprendizaje se orienta al conocer, investigar y saber para la intervención social y profesional. La comprensión tiene que ver con la construcción de una cosmovisión propia, profunda y abarcadora de la realidad en sus múltiples dimensiones; posibilita la lucidez necesaria para evitar caer en el error; la transformación genera cambios significativos a nivel social, político y cultural; la evangelización consiste en alcanzar y transformar con la fuerza del evangelio los criterios  de juicio, los valores determinantes, las líneas de pensamiento y los modelos de vida propuestos en el Evangelio y en la vida de la Iglesia.

 

•  El enfoque adoptado en el PROSIEC es el holístico, sistémico y por procesos porque resume los principales aportes de la investigación científica en educación y porque empata muy bien con el sistema preventivo salesiano.  El enfoque se diferencia de una corriente pedagógica porque es abierto, flexible y en construcción permanente; le permite interactuar con otros modelos, sin perder su esencia. Es holístico porque su intencionalidad última es el desarrollo total de la persona que toca hasta sus estructuras más profundas. Es sistémico porque el currículo está diseñado en forma de red, porque cada aprendizaje está ligado a otro, de tal forma que todos se interrelacionan. El proceso es similar al músico que artísticamente toca todas las cuerdas del arpa hasta producir melodías. Si solamente toca una cuerda, ésta no produce melodía sino ruido. Es procesual porque las metodologías para el aprendizaje responden a los diferentes grados de maduración y desarrollo de las dimensiones del ser humano, teniendo en cuenta que el grado de maduración  para el aprendizaje no es lineal sino que se da por procesos multidimensionales que implican estados dinámicos de avance, retroceso y estancamiento.

 

• El eje vertebrador del diseño curricular según este proyecto lo constituye la formación humana, cristiana y científica de la persona.

 

• Este Proyecto tiene dos capítulos innovadores que se refieren a una permanente investigación y experimentación en nuevas metodologías para asegurar la validez y calidad de los  aprendizajes “por procesos”,  de tal manera que respondan a los diferentes grados de maduración y desarrollo de las principales dimensiones del ser humano;

 

•  Un capítulo sobre el sistema holístico de evaluación que supera la práctica evaluativa tradicional centrada en el paradigma del control y propone una praxis evaluativa desde el paradigma del desarrollo. La evaluación es de todos hacia todos y en todos los campos de formación y aprendizajes según los parámetros de las cuatro dimensiones fundamentales.

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